3- Producimos
La pregunta, cuando no busca verificar, cuando intenta indagar, recuperar la curiosidad, ampliarla y ponerle alas, entonces, es cuando deviene en aprendizajes que nunca cesan.
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| Imagen de StartupStockPhotos en Pixabay |
Así iniciamos hoy un recorrido, preguntándonos. La invitación ahora es a abrirse a un desvío y proponer una pregunta con la que iniciarían un contenido en sus cátedras.
Tengan en cuenta que no puede tratase de una pregunta cuya respuesta pueda "copiarse y pegarse" o cuyo resultado ya tenga respuesta previa. La idea es que ese cuestionamiento se vincule a problemas concretos, reales y situados, que requieran ser indagados, en lo posible, grupalmente, y que provoquen la curiosidad de nuestros estudiantes.
¿Se animan?
Desafío 👇
¿Con qué pregunta/s iniciarías un contenido de tu materia en un ambiente digital?¿Qué habilidades tendrían que poner en juego tus estudiantes para abordar esa pregunta?
¿Qué "no" debería faltar en el espacio virtual?
Para responder estas preguntas, los invito a utilizar los comentarios que se encuentran al final de esta entrada. Para ello, si desean que aparezca con su nombre, deben ingresar antes a su gmail, y luego abrir el blog, la entrada y realizar el comentario.
Otra opción de respuesta, para quienes se animen, es presentar esa propuesta utilizando https://www.canva.com/ o https://piktochart.com/. Pueden utilizar otro presentador, si lo desean. Luego deberán compartir el enlace en comentarios.
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ResponderBorrarhttps://www.canva.com/design/DADsg93VDq8/39xUl-QIBkCGCMUKWreLCQ/edit?category=tACFat6uXco
ResponderBorrarHabilidades: Observación, comunicativa, resolución de problemas.
No puede faltar espacio de dudas frecuentes y particulares
Pregunta: ya analizadas las propiedades periódicas, como se relacionan las mismas en un grupo representativo?
ResponderBorrarHabilidades: búsqueda de información, trabajo en grupo, interracion con el docente.
Que NO debería faltar: consignas claras, rúbricas, información, simulador (tabla periódica), herramientas virtuales (padlet, videos) debate final.
A qué se puede referir la frease "somos tan distintos e iguales?
ResponderBorrarHabilidades:
Razonar
observar. Razonar
Detectar situacion problema y el sentido de la pregunta.
Formular frases coherentes que expliquen la situación.
Socializar
Comunicar
Qué no deberua faltar?
Molécula de ADN
Pregunta/Actividad
ResponderBorrarAl ingresar a una habitación y encender la luz qué cree que ocurrió para que la lamparita encienda.
Habilidades.
-Comunicación con el otro.
-Preguntar/Compartir.
-Diseño.
-Imaginar.
-Reconocer el fenómeno.
-Buscar información.
No debería faltar.....
Espacio de comunicación.
¿ Cómo, cuándo y dónde encontrás química en tu vida diaria?
ResponderBorrarHabilidades: dialogar, reflexionar, indagar, construir, interés, compartir.
Imágenes y videos disparadores.
1) Ciencias de las tecnología
ResponderBorrar¿ cómo cambiar una lámpara, las acciones que debes llevar a cabo?
Química:
¿ por qué cuando revolvemos el té la cucharita se calienta ?
¿Por qué cuando cocina un huevo la clara cambia de color y estado? Podríamos hacerlo sin utilizar calor ?
2) Análisis, abstracción, formulación de hipótesis, relación con lo cotidiano
3) No debe faltar el respaldo teórico
No debe faltar un foro para la interacción entre los alumnos y docentes
No debe faltar un espacio que aparezca luego de que el alumno responda , con la respuesta correcta para que el alumno pueda autoevaluarse automáticamente y no esperar a la corrección del profesor.